NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL
LOS PRIMEROS PASOS
ASPECTOS QUE DEBEMOS PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRÍCULO
NACIONAL
a)
LOS ENFOQUES
TRANSVERSALES,
si bien son actitudes y comportamientos observables que se deben desarrollar
porque están enmarcados en diversos valores, no nos queda claro si debemos
incluirlos explícitamente en nuestras sesiones de aprendizaje o nosotros lo
aplicamos implícitamente cuando desarrollamos nuestras sesiones y también en la
interacción con nuestros estudiantes tanto en el aula como en la institución
educativa.
b)
LAS ORIENTACIONES
PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, debemos apropiarnos de estas orientaciones
para enseñar a nuestros estudiantes a actuar de manera competente. Así debemos
familiarizarnos con las mismas, por ejemplo tener en cuenta las situaciones
significativas, los saberes previos, generar el interés, ayudar en la
construcción del huevo conocimiento, utilizar el error de manera constructiva,
etc.
c)
Utilizar el enfoque
formativo en la evaluación de competencias, debemos aprender a crear situaciones
de evaluación donde los estudiantes combinen diversas capacidades para resolver
las situación problemática. Entonces debemos profundizar en comprender qué es
lo que exige la competencia y qué instrumentos de evaluación serán los más
pertinentes para evaluarlos correctamente. Con esta información poder tomar
mejores decisiones para mejorar el aprendizaje como cambiar de estrategias,
hacer retroalimentaciones, etc.
d)
UTILIZAR LA
RETROALIMENTACIÓN, donde
vamos a valorar lo que realiza el estudiante en cada clase, indicándole sus
aciertos, sus logros con fundamentos, pero también ayudando a que los
estudiantes descubran sus errores para que reflexionen acerca de ello y dándole
sugerencias de cómo podrían mejorar en sus desempeños. La duda surge si ¿esta
retroalimentación se podría dar en una clase a cada uno de los estudiantes o se
hace de manera general?
e)
DESARROLLAR
COMPETENCIAS, si
bien sabemos que la competencia se evidencia cuando frente a una problemática
una persona combina sus diferentes capacidades para hacerle frente, actuando
con pertinencia y éticamente; la duda surge si en todas las clases se debe
lograr el desarrollo de competencias, ya que a veces solo llegamos al
desarrollo de capacidades pero al final de la unidad se puede evidenciar si el
desarrollo de la competencia donde en base a un trabajo de análisis crítico, un
ensayo, una exposición, etc. Se evidencia el logro de la competencia.
ASPECTOS PRINCIAPLES QUE EMPEZAREMOS A IMPLEMETAR
a) Implementaremos los enfoques transversales, pero lo haremos de
manera implícita en las diferentes áreas cuando interactuemos con nuestros
estudiantes en los diferentes espacios de nuestra institución educativa, pero
lo haremos explícito en:
-
El
enfoque inclusivo o atención a la diversidad
-
El
enfoque ambiental
-
El
enfoque al bien común
b) Implementar estrategias para desarrollar competencias
Considerar
los ritmos y estilos de aprendizaje, revisaremos las estrategias pertinentes al
propósito planteado.
c) Implementar la evaluación por competencias
Nos
familiarizaremos y utilizaremos diversos instrumentos que verdaderamente
tiendan a medir el logro de competencia.
a) Implementación de los enfoques transversales:
-
Los
conocen y comprenden los enfoques transversales mediante trabajos colegiados.
(Diciembre – marzo)
-
Hacer
explícito el enfoque inclusivo: los docente realizarán adaptaciones
curriculares de acuerdo a las necesidades de nuestros estudiantes con
discapacidad ( marzo – Diciembre)
-
También
lo haremos con el enfoque ambiental elaborando un proyecto que atienda diversos
componentes (salud, ecología, alimentación saludable) donde participe toda la
comunidad educativa (marzo –diciembre)
-
Asimismo
el enfoque al bien común donde elaboraremos un proyecto donde se ponga en
práctica los valores de responsabilidad, solidaridad, empatía y justicia,
comprometiendo también a toda la comunidad educativa (marzo – diciembre)
En
ambos proyectos se hará una previa sensibilización donde se especificarán los
objetivos que se quiere lograr.
b) Implementar el desarrollo de competencias:
-
En
reuniones colegiadas, los docentes analizarán las definiciones claves del
Currículo Nacional y una vez comprendidas: (diciembre – marzo)
-
Formularemos
situaciones significativas donde se planteen desafíos, retos, donde los
estudiantes pondrán en práctica sus diferentes capacidades (diciembre – marzo)
-
Utilizar
diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje que generen interés como el
estudio de casos, los trabajos en equipo, diversas técnicas de expresión oral,
experiencias directas, etc. (Marzo - diciembre).
c) Implementar la evaluación por competencias:
-
Los
docentes deben conocer y comprender en qué consiste cada una de las
competencias, capacidades y desempeños según el área correspondiente, en un
taller propiciado por el Director de la
I.E. También conocer y comprender los estándares de aprendizaje para ver si
nuestros estudiantes están alcanzando el nivel esperado según el ciclo
correspondiente (Diciembre – marzo)
-
Implementar
un taller sobre el uso de los instrumentos de evaluación propiciado por el
director de la I.E. (marzo)
-
Recopilar
diversos instrumentos de evaluación y socializarlos en grupos de
interaprendizaje de docentes para elaborar un banco de instrumentos. (Marzo)
-
Aplicar
los instrumentos de valuación pertinentes de acuerdo al propósito planteado
(lista de cotejo, rúbricas, ficha de observación, escala de valoración, etc.)
(marzo – diciembre)
