CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

EL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA está estructurado con base en cuatro definiciones curriculares clave que permiten concretar en la práctica educativa las intenciones que se expresan en el Perfil de egreso. Estas definiciones son: COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO. A continuación se presenta cada una de ellas:

LA COMPETENCIA se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

El desarrollo de las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica a lo largo de la Educación Básica permite el logro del Perfil de egreso. Estas competencias se desarrollan en forma vinculada, simultánea y sostenida durante la experiencia educativa. Estas se prolongarán y se combinarán con otras a lo largo de la vida.

LAS CAPACIDADES son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

Es importante considerar que la adquisición por separado de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo de la competencia. Ser competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.

Por todo lo expuesto, es importante señalar que contar con estándares de aprendizaje no es lo mismo que estandarizar o uniformar procesos pedagógicos, pues estos deberían ser variados para poder alcanzar los niveles esperados del desarrollo de las competencias. Así, los docentes deberán movilizar distintas herramientas pedagógicas para cada grupo específico, así como para estudiantes individualmente, de manera que puedan desplegar sus estilos de aprendizaje, sus intereses y talentos particulares.

DESEMPEÑOS

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

 RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES

Para poder lograr los 11 aprendizajes del perfil de egreso es necesario desarrollar 31 COMPETENCIAS establecidas ala finalizar educación básica regular. Cada competencia exige una serie de CAPACIDADES como sus conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.

Los maestros debemos estar alertas al desarrollo de los estudiantes en sus logros de aprendizaje para determinar el ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE donde se ubica. Es necesario disponer de diferentes recursos y estrategias para su atención.

Día a día en las es cuelas podemos evidenciar el logro de DESEMPEÑO por parte de lis estudiantes que hacen consolidar competencias. Los maestros deben analizar, muy bien los desempeños en cuantos a la habilidad de exigencia para garantizar su alcance en los estudiantes.

SITUACIONES O EJEMPLOS:

COMPETENCIA la evidenciamos cuando los estudiantes aplican sus aprendizajes, los relacionan, los utilizan en diferentes contextos.

CAPACIDAD la podemos observar cuando los estudiantes demuestran sus habilidades, sus conocimientos, sus destrezas. (Argumentan sus respuestas en la resolución de problemas)

ESTANDAR DE APRENDIZAJE la podemos evidenciar en los logros de aprendizaje por ciclos,

DESEMPEÑO es importante poder precisarlos ya que cada uno de ellos implica una serie de sesiones de aprendizaje.

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