NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL

LOS PRIMEROS PASOS

ASPECTOS QUE DEBEMOS PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL

a)    LOS ENFOQUES TRANSVERSALES, si bien son actitudes y comportamientos observables que se deben desarrollar porque están enmarcados en diversos valores, no nos queda claro si debemos incluirlos explícitamente en nuestras sesiones de aprendizaje o nosotros lo aplicamos implícitamente cuando desarrollamos nuestras sesiones y también en la interacción con nuestros estudiantes tanto en el aula como en la institución educativa.

b)    LAS ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, debemos apropiarnos de estas orientaciones para enseñar a nuestros estudiantes a actuar de manera competente. Así debemos familiarizarnos con las mismas, por ejemplo tener en cuenta las situaciones significativas, los saberes previos, generar el interés, ayudar en la construcción del huevo conocimiento, utilizar el error de manera constructiva, etc.

c)     Utilizar el enfoque formativo en la evaluación de competencias, debemos aprender a crear situaciones de evaluación donde los estudiantes combinen diversas capacidades para resolver las situación problemática. Entonces debemos profundizar en comprender qué es lo que exige la competencia y qué instrumentos de evaluación serán los más pertinentes para evaluarlos correctamente. Con esta información poder tomar mejores decisiones para mejorar el aprendizaje como cambiar de estrategias, hacer retroalimentaciones, etc.

d)    UTILIZAR LA RETROALIMENTACIÓN, donde vamos a valorar lo que realiza el estudiante en cada clase, indicándole sus aciertos, sus logros con fundamentos, pero también ayudando a que los estudiantes descubran sus errores para que reflexionen acerca de ello y dándole sugerencias de cómo podrían mejorar en sus desempeños. La duda surge si ¿esta retroalimentación se podría dar en una clase a cada uno de los estudiantes o se hace de manera general?

e)    DESARROLLAR COMPETENCIAS, si bien sabemos que la competencia se evidencia cuando frente a una problemática una persona combina sus diferentes capacidades para hacerle frente, actuando con pertinencia y éticamente; la duda surge si en todas las clases se debe lograr el desarrollo de competencias, ya que a veces solo llegamos al desarrollo de capacidades pero al final de la unidad se puede evidenciar si el desarrollo de la competencia donde en base a un trabajo de análisis crítico, un ensayo, una exposición, etc. Se evidencia el logro de la competencia.

ASPECTOS PRINCIAPLES QUE EMPEZAREMOS A IMPLEMETAR

a)    Implementaremos los enfoques transversales, pero lo haremos de manera implícita en las diferentes áreas cuando interactuemos con nuestros estudiantes en los diferentes espacios de nuestra institución educativa, pero lo haremos explícito en:

-        El enfoque inclusivo o atención a la diversidad

-        El enfoque ambiental

-        El enfoque al bien común

b)    Implementar estrategias para desarrollar competencias

Considerar los ritmos y estilos de aprendizaje, revisaremos las estrategias pertinentes al propósito planteado.

c)    Implementar la evaluación por competencias

Nos familiarizaremos y utilizaremos diversos instrumentos que verdaderamente tiendan a medir el logro de competencia.

 LAS TAREAS QUE VAMOS A REALIZAR DE MANERA INSTITUCIONAL POR CADA ASPECTO PRIORIZADO

a)    Implementación de los enfoques transversales:

-        Los conocen y comprenden los enfoques transversales mediante trabajos colegiados. (Diciembre – marzo)

-        Hacer explícito el enfoque inclusivo: los docente realizarán adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades de nuestros estudiantes con discapacidad ( marzo – Diciembre)

-        También lo haremos con el enfoque ambiental elaborando un proyecto que atienda diversos componentes (salud, ecología, alimentación saludable) donde participe toda la comunidad educativa (marzo –diciembre)

-        Asimismo el enfoque al bien común donde elaboraremos un proyecto donde se ponga en práctica los valores de responsabilidad, solidaridad, empatía y justicia, comprometiendo también a toda la comunidad educativa (marzo – diciembre)

En ambos proyectos se hará una previa sensibilización donde se especificarán los objetivos que se quiere lograr.

b)    Implementar el desarrollo de competencias:

-        En reuniones colegiadas, los docentes analizarán las definiciones claves del Currículo Nacional y una vez comprendidas: (diciembre – marzo)

-        Formularemos situaciones significativas donde se planteen desafíos, retos, donde los estudiantes pondrán en práctica sus diferentes capacidades (diciembre – marzo)

-        Utilizar diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje que generen interés como el estudio de casos, los trabajos en equipo, diversas técnicas de expresión oral, experiencias directas, etc. (Marzo - diciembre).

c)    Implementar la evaluación por competencias:

-        Los docentes deben conocer y comprender en qué consiste cada una de las competencias, capacidades y desempeños según el área correspondiente, en un taller propiciado por el  Director de la I.E. También conocer y comprender los estándares de aprendizaje para ver si nuestros estudiantes están alcanzando el nivel esperado según el ciclo correspondiente (Diciembre – marzo)

-        Implementar un taller sobre el uso de los instrumentos de evaluación propiciado por el director de la I.E. (marzo)

-        Recopilar diversos instrumentos de evaluación y socializarlos en grupos de interaprendizaje de docentes para elaborar un banco de instrumentos. (Marzo)

-        Aplicar los instrumentos de valuación pertinentes de acuerdo al propósito planteado (lista de cotejo, rúbricas, ficha de observación, escala de valoración, etc.) (marzo – diciembre)